Objetos Reales en la Arquitectura

Cuando llegué a Santiago una de las cosas que primero me llamó la atención fue el edificio de Telefónica, ya que todos decían que tenía forma de celular, y efectivamente sí la tiene. Esto me llevó a investigar cómo el diseño de objetos reales ha influido en la construcción de diversos edificios.

El edificio de Telefónica, más conocido como Torre Telefónica Chile está ubicado en Providencia, justo frente a la famosa Plaza Italia. Posee 136 metros hasta el espiral y una altura de 128 metros hasta el último piso. Cuenta con 42 pisos y con un helipuerto. Además cuenta con dos edificios más, el Edificio Gemelo y el Edificio Bustamante, ambos de menor tamaño. Fue inaugurado el año 1996, ostentando hasta el año 1999 el título de edificio más alto de Chile.

A nivel internacional encontramos con otras maravillas de la arquitectura y el diseño, de las cuales podemos destacar:

- El Beijing Tianzi Hotel, en las afueras de Pekín, que imitan a 3 emperadores de la antigüedad:

- Otro hotel con forma curiosa es el hotel Concorde, en Antalya, Turquía:

- En Bangkok tenemos el edificio Elefante y el edificio Robot:

- El estadio Allianz Arena, de los suizos Herzog & De Meuron, con la forma de un bote salvavidas:

- Thailandia tiene este edificio cilíndrico con la figura de un dragón enrollada a su alrededor:

Para observar más edificios con formas de objetos visitar esta página.

Marcos Digitales

Últimamente he visto en varios lugares, especialmente oficinas de atención al cliente, la nueva tecnología que se ha alcanzado en fotografía, que son los marcos fotográficos digitales.

Un marco digital es un dispositivo que muestra fotografías digitales sin necesidad de utilizar un computador. El marco digital también puede ser capaz de mostrar las fotos en un televisor. Esta tecnología fue lanzada al mercado en el año 2005. Al comienzo eran de corta vida útil y muy caros, pero a medida que ha pasado el tiempo estos inconvenientes se han ido mejorando, de hecho, diversos estudios han señalado el año 2010 las ventas habrán crecido un 50%.

Conviene tener un marco digital porque son capaces de almacenar hasta 80 fotos, las cuales se muestran como presentación una tras otra en su pantalla de LCD con un tiempo ajustable. Se pueden enviar las fotos a la impresora y actualmente hay algunos que soportan hasta archivos de video y audio. Además cuentan con una batería recargable y son compatibles con memorias externas.

¿Y cómo es este marco? Generalmente mide 17,5 centímetros y muestra imágenes de 430 x 234 pixeles. Consta de 3 partes principales: el panel LCD, el PCB (corazón del marco digital y que incluye el software del dispositivo) y el marco exterior.

Como dijimos anteriormente, en Chile esta tecnología está entrando lentamente, pero de forma segura. Así que no será lejano cuando tengamos un marco de estos en nuestros hogares o lugares de trabajo.

Referencias Bibliográficas:

• Marcos Digitales, Extraído de Wikipedia (www.es.wikipedia.org)
• Crecimiento del Mercado de los Marcos Digitales, Extraído de Haciendofotos.com (www.haciendofotos.com)
• Marcos Digitales, Extraído de Pixel y Dixel (www.pixelydixel.com)

La educación tecnológica, ¿Lo mismo que otras asignaturas?

Si bien, todos los subsectores coinciden bajo la mirada del paradigma vigente en la educación de las naciones, existen ciertas características que son propias de cada temática. Es por ello, que también la educación tiene características particulares al momento de enseñarla en el colegio.
Entre estas características encontramos en una clase de tecnología, que ésta debe:

- Equilibrar el hacer y el reflexionar: intentando complementar la teoría con los productos a elaborar y los servicios creados, generando un fundamento real a cada realización dentro del aula.
- Contextualizar la enseñanza con aspectos reales, haciendo que el hacer en educación tecnológica parta de una realidad concreta y para un contexto real.
- Generar aprendizajes significativos desde el niño y desde el curriculum vigente: generar actividades que realmente lleven a la toma de conciencia de que la tecnología, tal como tiene miles de beneficios, también tiene consecuencias nocivas, y cómo aprender tecnología nos es de gran utilidad para nuestra vida diaria.
- La utilización de diversas metodologías de trabajo, especialmente la metodología de proyecto, que permite realizar todos los puntos mencionados anteriormente e integrarlos en un solo proceso.

Estos son solo lineamientos básicos para la enseñanza de la tecnología. Aspectos que la caracterizan respecto de otros subsectores y que deben ser aplicados en el aula para que la tecnología cobre sentido más allá de la computación y las “últimas tecnologías”.

Otros link interesantes sobre didáctica

¿Dolores de cabeza?: Ahora existe el seguimiento on line para estos pacientes.

El Proyecto Cómo Estás, financiado por la Comisión Europea, está utilizando las TIC como medio para hacer seguimiento a los pacientes que sufren de cefalea.

En nuestro país, durante el mes de Julio, el proyecto comenzará con las primeras 60 personas a lo largo de Chile. La idea es poder hacer un seguimiento de estos pacientes, mediante el llenado de unas preguntas vía Internet por parte de los pacientes en determinados lapsos de tiempo, con el propósito de evitar recaídas y tratar a tiempo.

Otras de las ventajas de este proyecto es que permite a los mismos médicos ponerse en contacto con sus pares en otras partes del mundo para consultar y tratar en conjunto los casos más difíciles y tener mejoras considerables.

¿Qué pasa con los pacientes que no tienen internet? A ellos se les proporcionará un dispositivo similar a un Smartphone para que puedan conectarse a este proyecto.

Al fin un medio que a veces provoca dolores de cabeza será utilizado para combatirlo y tratarlo.

Micropet- i; ¿Creando tecnología cada vez más inteligente?

En Japón, se han creado las nuevas mini mascotas tecnológicas: Micropet-i. Estas mascotas son pequeños robot, de no más de 6 centímetros, cuya particularidad es detectar obstáculos para no chocar con ellos y perseguir objetos dentro de una sala.

Esta particular creación la realizó la empresa Takara Tommy y tiene un costo de 17, 5 dólares. Aquí vemos como cada día nos acercamos más a la robotización de seres vivos. Hace poco fue la robot maestra, y desde hace ya un tiempo las mascotas, pero esta vez más inteligentes, intentando reemplazar a esas creaturas divertidas que son nuestras mascotas.

Existen nueve modelos diferentes, como se informó el viernes 3 de Julio, cuando se dio a conocer la existencia de estas robot-mascotas.

Niños de la Pintana Ganan Mundial de Robótica

Todos los años se celebra en Atlanta, Estados Unidos, el Mundial de Robótica First Lego League, lo cual motivó al profesor de Educación Tecnológica, Patricio Acuña, del Colegio Nocedal de La Pintana y a 9 de sus alumnos a participar en él.

El objetivo era crear un proyecto que ayudara a revertir el calentamiento global, por esto trabajaron para idear un robot ecologista. Luego de varios meses de trabajo en equipo, diseño y presentación de un proyecto de investigación se inventó “Spectrum Bot”, un robot autónomo hecho con tecnología Lego, cuya misión era facilitar la forestación del planeta a través de la irrigación del agua con energía solar. Esta agua es regulada mediante un dispositivo que se instala directamente en la raíz de un árbol.

Luego de competir a nivel nacional y vencer a 129 colegios, debían ir a Atlanta para representar a nuestro país, pero ninguna de las familias contaba con los recursos necesarios. Como dice el profesor Acuña, cuando no existen los recursos, la creatividad permite buscar muchas otras alternativas. Por esto se hicieron muchas cosas, por ejemplo, completadas. También el Ministerio de Educación ayudó con el dinero que les faltaba para completar los 21 millones de pesos necesarios para viajar.

El día 16 de abril los jóvenes viajaron a Estados Unidos. El mundial se desarrolló entre el 16 y el 18 de abril de este año. Compitieron más de 18.000 jóvenes de todo el mundo, principalmente de aquellos países más desarrollados a nivel tecnológico. Pero a pesar de esto, nuestros coterráneos lograron el Premio a la Innovación, destacándose por sobre el resto.

A su llegada, fueron recibidos por la presidenta Michelle Bachelet en la Moneda. Con este tipo de eventos se espera potenciar a nivel país los jóvenes que tengan talentos en distintas áreas en los establecimientos educacionales.

Como futuros docentes, debemos destacar que la falta de recursos o los estigmas sociales no son impedimentos para lograr lo que se quiere, como lo hicieron estos alumnos de una de las comunas más pobres de nuestro país.

¿Cómo Integrar las Tecnologías en el Aula?

Es una interrogante sin respuesta definitiva hasta el momento, pero que poco a poco se está internando en las escuelas y se considera como punto importante al momento de desempeñar una buena práctica educativa, ya que permite utilizar los medios que los alumnos ya conocen y manejan, generalmente mucho mejo que sus profesores.

Un estudio avocado a esta área, realizado por la Universidad de Chile, entrega ciertos lineamientos posibles de considerar a la hora de querer incluir en el curriculum escolar las tecnologías.

Uno de estos lineamientos apunta a las funciones básicas que debe cumplir el docente para promover aprendizajes con tecnologías. Entre ellos encontramos:
- Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo.
- Utilizar los recursos psicológicos de aprendizaje.
- Estar dispuestos a la innovación.
- Poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Integrar los medios tecnológicos como un elemento más del diseño curricular.
- Aplicar los medios didácticamente.
- Aprovechar el valor de comunicación de los medios para favorecer la transmisión de información.
- Conocer y utilizar los lenguajes y códigos semánticos (íconos, cromáticos, verbales…)
- Adoptar una postura crítica, de análisis y de adaptación de contexto escolar, de los medios
de comunicación.

De allí recae la importancia que tiene el docente al utilizar las tecnologías de considerarlas cómo uno más de los tantos recursos con los que cuenta, para no convertir a estos medios en más de lo mismo ni en la rutina diaria que termina por hacer las clases cada vez menos llamativas y motivadoras para los estudiantes.

La idea es crear conciencia que este es un medio muy útil para acercar la escuela al diario vivir de los niños, para motivarlos y hacer la conexión escuela-casa más efectiva. Sin embargo, nunca se debe olvidar que el aprendizaje de los estudiantes es lo más importante y que si no existe tecnología que permita comprender mejor un concepto que la clase tradicional, no debemos reemplazarla, sino que luego apoyarla con estos medios o transferirla con ellos.